“如果行业持续不景气，可能会停招一两届”

　　光伏专业教育的一个核心点在于科研实验，提高学生的动手能力，这是光伏产业的专业特性所决定的。然而，据南昌大学光伏学院2013届毕业生胡永介绍，目前，学院里很少有这样的机会。“这也不能怪学院，主要还是资金的问题，一套实验下来几十万，现在企业又困难，没了资助，我们哪有实力去做实验？”

　　周浪告诉记者：“一些比较小的研发活动，我们还是会照常进行。但一些大项目、投资比较大的实验，我们暂时不考虑。”

　　光伏产业由热到冷，南昌大学光伏学院的专业定位也在发生改变。

　　到目前为止，南昌大学光伏学院只开设了一个专业。据周浪介绍，2008年学院设立时，想将专业名称定为“光伏材料与器件”，但江西省教育部门认为，专业的名称应该宽一些，涉足的领域应该更广一些，所以，最终将专业名称设定为“新能源材料与器件”。

　　起初，周浪对这一设置并不认同，“我们国家那么多院士、教授，哪一个是在新能源领域里面每一样都懂的？什么都学，要么是什么都学不好，要么就是学得累死了。”所以，新专业设立后，周浪仍然坚持，“我们侧重、系统学习的，就是光伏”。

　　但在经历了两届行业低就业率之后，周浪的这一理念也发生了微妙的变化。周浪告诉记者：“我们的高等教育，应该在产业前景和产业现状间寻找一个平衡，我们的教学要在基础知识和专业性之间去努力平衡。”本科教育应给学生提供一个比较广的基础，尤其是光伏这种工科的专业，学生应该有能力从事很多不同的专业。“本科生掌握好基础的内容要比学会行业技能更重要”，技术上的东西你到了企业很快就能上手，但物理化等基础学科没有掌握，那可能就是学生们永久的缺陷。记者在采访中发现，这种想法也慢慢被学生接受。